domingo, 23 de noviembre de 2014
microenseñanza
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Díaz Trinidad
María Eugenia
Docencia en Modalidades
mixtas
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1.
Noción
Es un
procedimiento recientemente desarrollado en la educación de profesores, que
ofrece entrenamiento cuyo propósito es simplificar la complejidad del proceso
normal de la enseñanza.
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MICROENSEÑANZA
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2.
Características
§ Acrecienta el entendimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje que se establece
entre el profesor y la enseñanza.
§ Reduce desacuerdos
§ Facilita el análisis del comportamiento del profesor
§ Se basa en criterios objetivos aceptados
§ Se ayuda a reforzar rasgos deseables.
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3.
Ejemplo
Se trabajó con miembros de manera individual de
facultades y con grupos de facultades en educación superior. Debe mencionarse
que los participantes fueron estimulados a seguir con su entrenamiento,
gracias a que experimentaron por si mismos la autenticidad de la
retroalimentación, la practicidad de los procedimientos de microenseñanza y,
sobre todo, la efectividad de éstos en la modificación del comportamiento.
También demostraron haber adquirido una gran conciencia de los problemas de
la enseñanza y una mayor motivación para comprometerse en actividades
dirigidas a mejorar la enseñanza universitaria.
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4.
Metodología
o
motivación
o
Comunicación
o
Uso de los recursos didácticos
o
Variación del estimulo
o
Formulación de preguntas
o
Control de la disciplina
o
Organización lógica
o
Integración
o
Retroalimentación
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5.
Categoría
Capacitación docente
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6.
Vinculación
La retroalimentación
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1.
División
Micro-lección
Micro-elemento
Micro-concepto
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Referencia
Arye peleberg,
(1970) microenseñanza: un innovador
procedimiento de laboratorio para mejorar la enseñanza y el entrenamiento de
profesores, unesco's
bulletin prospects in education, vol. I, nº 3. Consultado el 20 de octubre de
2014 en http://publicaciones.anuies.mx/acervo/revsup/res002/txt4.htm#11
Allen, Dwight
and Kevin Ryan. Microteaching: Reading.
Massachusettst: Addison Wesley Publishing Company. 1969.
Aubertine,
Horace E. .The Use of Microteaching in Training Supervising Teachers» High
School Journal 51 (Nov. 1967) 99-106
Borg, Walter R.
and others. »The Minocourse: A New Tool for the Education of Teachers».
Education 90 (fall 1970) 232-238.
domingo, 16 de noviembre de 2014
LA IMPORTANCIA DE LA PLANEACIÓN COMO ACTIVIDAD INHERENTE A LA DOCENCIA
“El
hombre que se prepara, tiene media batalla ganada”
(Miguel
de Cervantes).
LA IMPORTANCIA DE LA PLANEACIÓN
COMO ACTIVIDAD INHERENTE A LA DOCENCIA
Sumergidos
en una serie de aconteceres en el campo educativo, y reconociendo que la labor
docente requiere un continuo mejoramiento en la apropiación de conocimientos y
estrategias que optimicen su labor diaria,
existen elementos necesarios a considerar en el desempeño docente, la planeación entre otros resulta un elemento
indispensable para ese continuo mejoramiento.
Ya
que como Gotees menciona, planear es “hacer que ocurran cosas que de
otro modo no habrían ocurrido”, equivale
a trazar los planes para fijar dentro de ellos nuestra futura acción.
Así
mismo la RAE señala que planear significa: Trazar
o formar el plan de una obra y hacer planes o proyectos.
Como
observamos la planeación implica un plan a llevar a cabo, con el objetivo de
conseguir algo, por lo que, si el docente planea sus actividades áulicas, con
cierto objetivo y prevé aquellas posibilidades que puedan darse, con seguridad
podrá alcanzar dicho objetivo.
La
planeación es anticiparse a aquellas situaciones que aunque en muchos de los
casos, el docente con gran experiencia, es capaz de sobresalir sin previa
planeación, la planeación le ayuda a verificar lo realizado en clase y lo
esperado. Sobre todo cuando un docente no cuenta con la suficiente experiencia,
la planeación si resulta muy eficaz para el logro de los objetivos educativos.
Por
último, es necesario tomar la planeación como algo inherente a la docencia,
pues sin duda aquel que prevé con anticipación, estará mejor preparado que el
resto.
REFERENCIAS
Guerrero Rubín J, L. La
importancia de la planeación para
mejorar la docencia. Revista del colegio de ciencias y humanidades para el
bachillerato. Eutopía (2011). México DF. Consultado en: http://www.cch.unam.mx/comunicacion/sites/www.cch.unam.mx.comunicacion/files/eutopia16_jornadasReflex_7.pdf
Real
Academia Española. (2001). Diccionario
de la lengua española (22.aed.). Consultado en http://www.rae.es/rae.html
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